文/肖刚 图/杨艺锴
金昌市第叁小学教师罗慧萍（右二）在双湾校区和孩子们一起做手工
叁年级的张亚茹再也不是刚入学时那个怯生生的农村小姑娘了。在甘肃省金昌市第叁小学双湾校区的爱国主义教育宣教室，她落落大方、口齿伶俐地向前来参观的同学、老师讲解长城和丝绸之路的知识，赢得大家的赞誉。这些改变，都是金川区城乡融合创建教育共同体、师资共享推进城乡义务教育优质均衡发展取得的成果。
和张亚茹一起变开朗大方的还有她的同学陈子怡。不过，陈子怡更喜欢手工课，剪纸、折纸、在石头上作画都是她的拿手活。“上手工课提升了我的动手能力，我们剪纸、做跳跳蛙，一下课还去班主任老师那里展示看谁的跳跳蛙跳得高，可开心了。”陈子怡满脸自豪地说。
原本腼腆的农村小女孩张亚茹（左一）已成长为落落大方的讲解员
其实，金昌市第叁小学双湾校区原来叫金川区双湾镇中心小学，罗慧萍就是从金昌市第叁小学交流到双湾校区的教师，而她的手工课恰是学生们的心头好。
“在这里，我学会了用更贴近农村孩子生活的方式去授课，孩子们也接触到了更前沿的教学思路，这种融合让教育变得更生动、有效。对我来说，也是一种成长。”罗慧萍说，现在学生们在课堂上更主动了，作业也完成得越来越好，看着这些进步，她觉得教育无城乡之别，都能绽放希望之花，共同体意义非凡。
已有17年教龄的双湾校区教师魏玉强交流至金昌市第叁小学跟岗培训代课一年来，除了日常教学，他还带队参加科技比赛。与城区的教师、学生朝夕相处以及参赛经历让魏玉强有了不一样的收获，他希望将所学的理念和新知识带回双湾校区，让农村孩子取得更好的发展。
魏玉强在金昌市第叁小学给孩子们上课
金川区教育局基教股股长王毅介绍，2022年开始，该区成立了覆盖农村小学的城乡学校教育共同体。按照阵地、队伍、体系、文化、管理“五个融合”建设思路，本着“以城带乡、以优扶弱、以大带小、优质均衡、共同发展”原则，统筹使用学生图书、学校云课堂、乡村劳动实践基地等教育资源，在校区间合理调配师资力量，让孩子们接受同样教育内容、体验同样教育过程，共享优质资源。
王毅说，校区之间的孩子联谊结对子，城市孩子走进乡村体验自然乐趣，农村孩子走出乡村感受城市生活，让孩子们在多样化体验中健康快乐成长。
